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SECTEUR : SCIENCES PHYSIQUES ET MATHÉMATIQUES

NIVEAU D’ÉTUDES : ENSEIGNEMENT UNIVERSITAIRE

 

STATISTICIEN(NE)

BACCALAURÉAT SPÉCIALISÉ B.Sc.

 

Consulte également la page d’informations sur les programmes pré-universitaires en sciences

 

Consulte aussi la section "liens recommandés" (dont un vidéo d'une statisticienne qui parle de son travail).

 

TÂCHES ET RESPONSABILITÉS :

 

En tant que statisticienne ou statisticien (aussi connu sous le nom de "méthodologiste" chez Statistiques Canada); tu seras responsable de planifier et d’élaborer des recherches statistiques dans le but de fournir des renseignements et de permettre des prises de décision ou des orientations en présence d'incertitude dans divers champs d'activités utilisant les expertises des statisticiens.

 

Tu auras pour tâches de :

Les stastistiques ont des applications dans plusieurs domaines tels que :

 

les sciences économiques : élaboration d'études statistiques nécessaires pour l'étude de la construction de théories et de modèles économiques à partir de données observées dans l'économie réelle (ce qu'on appelle "économétrie"). Ces expertises permettront aux institutions financières et les gouvernements de prévoir les fluctuations des marchés lors d'investissements par exemple;

 

les sciences géographiques et démographiques : les statistiques sont bien connues dans le domaine du recensement, mais également pour de multitudes études sur la dynamique d'une population tant pour un organisme gouvernemental, une municipalité, un centre de services scolaires, un centre de santé et services sociaux, etc;

 

les sciences de la gestion : les études de marchés d'un produit ou d'un service ou la qualité du service à la clientèle d'une entreprise nécessitent la participation de la statistique appliquée afin de développer des marchés; le calcul des risques en assurance ou en placements financiers utilisent la statistique administrative, etc.;

 

les sciences médicales : l'indice factorielle et la modélisation sont utilisées par les entreprises pharmaceutiques et les centres de recherches pour prévoir les risques et le potentiel d'un médicament ou d'un nouvel outil diagnostic; comportement des maladies dans un groupe de population; la fréquence ou la validité d'un traitement ou d'un dépistage, etc.;

 

les sciences physiques : les prévisions météorologiques, la climatologie, l'océanographie, la sismologie, la géologie, la géotechnique et les domaines de l'environnement utilisent la modélisation en statistique mathématique afin d'effectuer des prédictions ou des études d'impacts; la mécanique statistique et la thermodynamique statistique sont utilisées pour déduire le comportement de particules individuelles en un comportement global, etc.

 

les sciences humaines et sociales : les méthodes statistiques sont utilisées comme techniques de traitement des données lors d'études sociologiques; les probabilités sont utilisées afin d'estimer l'âge de vestiges en archéologie, etc;

 

en informatique : différentes techniques statistiques comme l'anticrénelage ou l'interpolation numérique sont utilisées pour la conception d'algorithmes;

 

et plusieurs autres secteurs.

 

Tu participeras aux différentes étapes des recherches (rédaction de questionnaires, échantillonnage, collecte de données, etc.) et en assureras la supervision; t'assureras que les observations à obtenir soient d'excellente qualité, c'est-à-dire fiables, assez nombreuses et pertinentes à l'étude à réaliser; analyseras les données selon des méthodes prédéterminées et selon les principes mathématiques; tu réaliseras des représentations graphiques des données recueillies et présenteras un rapport de recherche.

 

En tant qu’enseignante ou enseignant en mathématiques au collégial; tu seras responsable d’enseigner des notions de base ou des notions intermédiaires de cette discipline auprès de jeunes adultes inscrits à un programme préparatoire aux études universitaires ou à un programme de formation technique.

 

Tu les notions de base de la matière à enseigner.

 

Tu auras pour tâches de :

En tant que professeur(e) d'université en statistique; tu seras responsable d’enseigner auprès d’étudiantes et d’étudiants de niveau universitaire des notions spécialisées en statisique afin de les préparer à poursuivre des études supérieures dans cette discipline ou dans une discipline connexe (sciences de la gestion, actuariat, informatique, génie ou sciences pures par exemple).

 

Tu pourras aussi être appelé(e) à enseigner des notions de biochimie auprès d'étudiants(es) de d'autres disciplines (ex : biologie, chimie, microbiologie, pharmacie, médecine, médecine dentaire, agronomie, nutrition, etc.).

 

Tu auras pour tâches de :

QUALITÉS ET APTTITUDES NÉCESSAIRES :

-      Aptitudes et intérêts pour la recherche et les mathématiques car tu effectueras de nombreuses recherches statistiques en utilisant les principes mathématiques

-        Facilité à travailler avec des ordinateurs car la majorité de ton travail d’analyse se fera à l’aide d’ordinateurs

-        Facilité d’analyse et de synthèse, pour analyser et interpréter les données recueillies

-     Raisonnement logique et capacité de déduction afin d’analyser interpréter adéquatement les données et fournir des conclusions et résoudre des problèmes

-    Bonne méthode de travail et sens de l’organisation car tu auras à planifier et organiser chacunes des étapes de recherches

-        Sens des responsabilités et autonomie car tu seras responsable de la qualité de tes analyses et de tes rapports de recherches

-    Très bonne connaissance de la langue française écrite afin de rédiger des rapports de qualité

-    Bonne connaissance de la langue anglaise écrite afin de rédiger des rapports de qualité

PROFESSIONS APPARENTÉES :

-        Agent(e) de recherche et de planificiation socio-économique - statisticien(ne) (fonction publique québécoise, Loto-Québec)

-    Agent(e) de recherche et planification (universités)

-    Agent(e) de recherche socio-économique (Ville de Montréal, Ville de Québc et Ville de Laval)

-    Analyste des méthodes et processus (SAQ)

-    Analyse des processus (Desjardins Sécurité financière)

-    Analyste en recherche en statistiques (Autorité des marchés financiers)

-        Analyse-programmeur(e) statisticien(ne)

-        Assistant(e) de recherche en statistiques

-        Biostatisticien(ne) (réseau de la santé et des services sociaux)

-    Conseiller(ère) en analyse stratégique et statistique (Ville de Laval)

-        Coordonnateur(trice) d’enquêtes et sondages

-        Démographe

-        Mathématicien(ne) statisticien(ne)

-        Professeur(e) d’université en mathématiques ou statistiques

-        Professeur(e) de mathématiques au collégial

-    Professeur(e) de mathématiques au secondaire

-    Scientifique des données (data scientist)

-        Statisticien(ne) conseil(le)

-    Statisticien(ne) démographe

-    Statisticien(ne) informaticien(ne)

-    Statisticien mathématicien(ne)

-    Technicien(ne) en recherche et enquête

-    Technicien(ne) en recherche psychosociale (réseau des services sociaux)

EMPLOYEURS POTENTIELS :

-      Gouvernement du Canada : Statistique Canada, Conseil de  recherche en sciences humaines du Canada, Industrie Canada, Institut de médecine environnementale de la Défense, Centre d'information de la police canadienne, Exportation et Développement Canada,

-   Gouvernement du Québec : Institut de la statistique du Québec, Ministère des Finances et de l'Économie, Ministère de l'Éducation, Ministère de l'Enseignement supérieur, Institut national de la santé publique, Régie de l'assurance-maladie RAMQ, Société d'assurance automobile SAAQ, Commission de la santé et de sécurité au travail CSST, Centre de recherche industrielle du Québec CRIQ

-    Autorité des marchés financiers

-        Cégeps et collèges privés

-    Centres de recherche hospitaliers (consulte la page suivante pour avoir une liste des organismes de reccherche en santé)
Institut de recherche en santé Mcgill,
Centre de recherche du CHUM,
Centre de recherche du CHU de Québec,
Centre de recherche du CHUS,
Institut de recherche Lady Davis de l'Hôpital général juif de Montréal,
Centre de recherche de l'Hôpital Maisonneuve-Rosemont,
Centre de recherche de l'Hôpital Charles Lemoyne,
Centre de recherche de l'Institut de cardiologie de Montréal,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de cardiologie et de pneumologie,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de gériatrie de Montréal,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale Douglas,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Montréal,
Centre de recherche de l'Institut universitaire de santé mentale de Québec,
Institut des recherches cliniques de Montréal.

-        Centres de recherches privés

-        Compagnies d’assurances

-        Compagnies de crédit

-        Compagnies de fiducies

-    Compagnies pharmaceutiques

-        Institutions financières

-        Loto-Québec

-        Maisons de sondage

-        Organisations internationales gouvernementales (ex : Institut de la statistique de l’UNESCO, Organisation de l'aviation civile internationale OACI)

-    Organisations internationales non gouvernementales ONG (ex : Agence universitaire de la Francophonie, Organisation des villes du patrimoine mondial)

-      Universités (consulte la page suivante pour avoir une liste des organismes de reccherche en mathématiques ou statistiques), dont notamment :
Centre de recherches mathématiques de Montréal (incluant le Laboratoire de statistique, le Laboratoire d'analyse mathématique, le Laboratoire de combinatoire  et d'informatique mathématique et l'Institut transdisciplinaire en informatique quantique) dont les membres sont : Mcgill, Montréal, Concordia, UQAM, Laval et Ottawa,
Institut universitaire de recherche des sciences mathématiques (Concordia, Laval, Montréal, Mcgill, UQAM, Sherbrooke, UQTR et Bishop),
Centre interuniversitaire de recherche en analyse des organisations CIRANO (Montréal, Concordia, Mcgill, Laval, Sherbrooke, UQO, Poly et HEC),
Centre interuniversitaire de recherche sur les réseaux d'entreprise, la logistique et le transport (Montréal, Laval, UQAM, Polytechnique et HEC Montréal),
Centre interuniversitaire québécois de statistiques sociales
Groupe de recherche en analyse de l'Université Laval,
Institut de recherche en santé publique de l'Université de Montréal,
Laboratoire de mathématiques et d'informatiques appliquées LAMIA de l'UQTR.

 

EXIGENCES DES EMPLOYEURS :

-        Une maîtrise est parfois exigée

-        Bonne connaissance de la langue anglaise

-        Bonne connaissance de l’informatique

ACCRÉDITATION PROESSIONNELLE :

La profession de statisticien(ne) n'est pas réglementée.

Il n'existe aucun ordre professionnel qui régit cette profession.

Par contre, la Société statistique du Canada émet un titre professionnel "Accredited Statisticien A.Stat." tres reconnue par les employeurs permet de mettre en valeur la pratique professionnelle des statisticiens dans un esprit de garantie objectif et indépendant.

PLACEMENT :

 

Selon les données disponibles au 31 janvier 2021 :

 

Pour le Baccalauréat :

 

Le placement est bon, 60 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la presque totalité sont à temps complet.

 

Plusieurs autres répondants(es), soit 29 % ont poursuivi leurs études au niveau de la maîtrise (statistique, démographie, mathématiques, etc.).

 

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

28 12 11 8

 

Note 1 : baisse du taux de placement apport aux années précédentes (était de 60 % en 2019; 80 % en 2017; 100 % en 2015 et 100 % en 2013).

 

Note 2 : baisse du nombre de répondants(es) poursuivant des études supérieures (était de 38 % en 2019; 23 % en 2017; 33 % en 2015 et 33 % en 2013).

 

Pour la Maîtrise :

Le placement est TRÈS BON, 86 % des répondants(es) qui se sont dirigés vers le marché du travail, ont obtenu un emploi relié à leurs études dont la totalité sont à temps complet.

Un(e) seul(e) répondant(e), soit 30 % ont poursuivi leurs études au doctorat.

NOMBRE DE  RÉPONDANTS

NOMBRE EN EMPLOI RELIÉ

NOMBRE À TEMPS COMPLET

NOMBRE
 AUX
ÉTUDES

10 6 6 3

Note : légère baisse du taux de placement, mais tout aussi excellent par rapport aux années précédentes (était de 100 % en 2019; 83 % en 2017; 92 % en 2015 et 100 % en 2013).

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec

 

SALAIRE :

 

Selon les données de 2022 :

 

Le salaire moyen en début de carrière était de :

 

Dans le secteur privé :

Note 1 : hausse de la moyenne salariale au sein des PME pour les titulaires d'un bacc par rapport aux années précédentes (était de 27,48 $ en 2019; 27,01 $ en 2017; 29,29 $ en 2015 et 24,90 $ en 2013).

 

Note 2 : hausse de la moyenne salariale au sein des PME pour les titulaires d'une maîtrise en comparaison avec les années précédentes (était de 33,45 $ en 2019; 28,29 $ en 2017; 29,29 $ en 2015 et 25,35 $ en 2013).

 

Dans le secteur public et parapublic :

  • 25,40 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socio-économique - statisticien(ne) à Revenu Québec

  • 26,64 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socio-économique - statisticien(ne) ou démographe dans la fonction publique québécoise

  • 26,83 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que biostatisticien(ne) ou professionnel(le) de recherche en biostatistiques dans les centres de recherche hospitaliers

  • 27,04 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'analyste de recherche en statistique à l'Autorité des marchés financiers

  • 27,08 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de planification, programmation et recherche - biostatisticien(ne) dans le réseau de la santé et des services sociaux

  • 27,52 $/heure (35 hres/sem) en tant que conseiller(ère) - technologies et bureau de la transformation ou analyste 2 en gestion des risques et de l'ingénierie financière à Investissement Québec

  • 27,65 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche en statistique - niveau 2 (avec maîtrise) au sein des universités

  • 28,74 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'agent(e) de recherche et planification socio-économique - statisticien(ne) ou analyste des procédés administratifs à Loto-Québec

  • 29,16 $/heure (35 hres/sem) en tant qu' analyste des renseignements (sciences des données) à l'Autorité des marchés financiers

  • 29,50 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche en statistiques - niveau 3 au sein des universités (avec une scolarité de doctorat)

  • 30,59 $/heure (35 hres/sem) en tant que professionnel(le) scientifique en statistique ou professionnel(le) scientifique en santé - biostatistiques à l'Institut d'excellence en santé et services sociaux INESS 

  • 30,63 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant que professionnel(le) de recherche ou agent(e) de recherche ou attaché(e) de recherche ou assistant(e) de recherche en statistique - niveau 3 au sein des universités (avec une scolarité de doctorat)

  • 31,73 $/heure (35 hres/sem) en moyenne en tant qu'agent(e) de recherche et planification (statististicien) au sein des universités

  • 32,58 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant qu'analyste des méthodes et procédés ou agent(e) de recherche socio-économique au sein des grandes municipalités (40 000 à 99 999 habitants)

  • 34,99 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'analyste de recherche en statistique à Hydro-Québec

  • 35,31 $/heure (33,45 ou 33,75 ou 35 hres/sem) en moyenne en tant qu'analyste des méthodes et procédés ou agent(e) de recherche socio-économique au sein des grandes municipalités (100 000 habitants et plus)

  • 37,08 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que statisticien(ne) à l'Agence du revenu du Canada

  • 37,17 $/heure (35 hres/sem) en tant qu'analyste de recherche en statistique à la Société de transport de Montréal

  • 37,42 $/heure (37,5 hres/sem) en tant que mathématicien(ne) ou statisticien(ne) dans la fonction publique fédérale - incluant Statistiques Canada et Revenu Canada (avec une maîtrise)

Note : Dans le secteur public et parapublic et chez les grands employés privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

En enseignement collégial et universitaire :

(32,5 heures/sem réparties sur 40 semaines pour le collégial, mais le salaire est calculé sur 52 semaines)

  • 1 046,33 $/semaine en moyenne en tant qu'enseignant(e) régulier dans une collège préuniversitaire privé (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise)

  • 1 063,96 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 18 ans de scolarité : titulaires d'une maîtrise)

  • 1 099,74 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un collège préuniversitaire privé (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat)

  • 1 116,56 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 19 ans de scolarité : scolarité de doctorat)

  • 1 208,13 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un collège préuniversitaire privé (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat)

  • 1 208,13 $/semaine en tant qu'enseignant(e) régulier dans un cégep (avec 19 ans ou plus de scolarité : titulaires d'un doctorat)

  • 1 275,97 $/semaine en moyenne en tant que chargé(e) d'enseignement, professeur(e) assistant(e), professeur(e) suppléant(e) ou lecturer dans une université

  • 1 568,11 $/semaine en moyenne en tant que professeur(e) adjoint(e), professeur(e) régulier ou adjunct professor dans une université

Note : Dans le secteur public et parapublic et chez les grands employés privés, les augmentations sont établies par les conventions collectives.

 

Sources : Ministère de l’Éducation et de l'Enseignement supérieur du Québec, Conseil du Trésor du Québec, Commission de la Fonction Publique du Canada, Syndicat des professionnels municipaux de Montréal, Alliance des professionnels de la Ville de Québec, Alliance du personnel professionnel et administratif de la Ville de Laval, Syndicat des professionnels du Gouvernement du Québec - division Autorité des marchés financiers, division Investissements Québec, division INESS, division Revenu Québec, et division Loto-Québec, Syndicat du personnel technique et professionnel de la SAQ, Syndicat des employés professionnels et de bureau d'Hydro-Québec, conventions collectives des professionnels de plusieurs collèges privés, conventions collectives des enseignants de plusieurs collèges privés, conventions collectives des professionnels de la plupart des universités, conventions collectives des professionnels de recherche de la plupart universités, conventions collectives des chargés de cours de la plupart universités, conventions collectives des professeurs de la plupart universités, conventions collectives des employés de plusieurs grandes entreprises de télécommunications, conventions collectives des employés de plusieurs grandes compagnies d'assurances.

PORTRAIT DE LA PROFESSION :

Selon Emploi-Québec; il y avait plus de 4 500 mathématiciens(nes) et statisticiens(nes) partout au Québec en 2022.

Près de 60 % des membres de ces professions étaient des hommes, alors que les femmes représentaient 40 %;

mais cette proportion aura tendance à augmenter, puisque il y a davantage de femmes dans les programmes d'études universitaires en mathématiques et en statistique.

Près de 92 % occupaient un poste à temps complet.

Plus de 63 % détenaient un baccalauréat, 27 % détenaient une maîtrise et 10 % étaient titulaires d'un doctorat (avec ou sans formation postdoctorale).

L'âge moyen était de 38 ans.

La répartition selon le type d'employeur était :

La répartition selon le type d'employeur était :

Selon le Portrait du réseau québécois de l'enseignement collégial réalisé par le Ministère de l'Enseignement supérieur du Québec; il y avait près de 19 800 enseignantes et enseignants de l'enseignement régulier au collégial (dont près de 1 100 dans le secteur privé) dans l'ensemble du Québec au cours de l'année scolaire 2021-2022.

De ce nombre, on y comptait plus de 875 enseignantes et enseignants en mathématiques (dont plus d'une cinquantaine dans le secteur privé).

94 % enseignaient dans le réseau public et 6 % enseignaient dans le réseau privé.

84 % enseignaient dans le secteur francophone et 16 % enseignaient dans le secteur anglophone.

Profession avec légère majorité féminine, puisqu'elles reperésentaient 56 % du personnel enseignant au collégial.

Près de 69 % détenaient un baccalauréat, plus de 23 % détenaient une maîtrise et près de 9 % étaient titulaires d'une scolarité de 3e cycle ou d'un doctorat.

Plus de 82 % occupaient un poste à temps complet.

Contrairement au secteur technique, la majorité des enseignants(es) au préuniversitaire occupaient un poste permanent.

L'âge moyen d'un(e) enseignant(e) en géographie au collégial était de 43 ans
(48 ans chez hommes et 43 ans chez les femmes)
.

PERSPECTIVES D’AVENIR :

Le marché du travail pour les statisticiens(nes) est en plein essor dans le secteur privé. Les études démographiques fondées sur des données et des analyses statistiques prennent une place de plus en plus importante dans les études de planification.

Avec les gels d'embauche dans la fonction publique fédérale et provinciale, dans les sociétés d'État, dans les grandes municipalités et dans les réseaux publics de la santé et des services sociaux et de l'éducation étant parmi les principaux employeurs actuellement; les perspectives d'emploi risquent d'être plus difficiles.

Toutefois, les statisiciens(nes) travaillant dans le domaine de l'intelligence d'affaires peuvent aider les gestionnaires à développer et appliquer de modèles de gestion de position sur les marchés financiers et le développement d'outils intelligents favorisant l’accès à d’importantes bases de données, l’analyse de ces données et l’orientation pour la prise de décision avec la collaboration d'analyses et de conseillers en intelligence d'affaires.

Les spécialistes sont en demande par les gestionnaires de PME en croissance et des grandes entreprises..

Les emplois seront davantage orientés au cours des prochaines années les compagnies d’assurances, les banques, les compagnies de fiducies et de crédit, etc.

Mais, les municipalités de taille moyenne, les centres de recherche (hospitaliers, universitaires et privés) et de plus en plus de grandes entreprises dans différents secteurs font également appel aux statisticiens(nes).

La rémunération moyenne après expérience en 2022...

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience pour une maison de sondage ou une agence de marketing était de 65 000 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche et statistiques ou statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de taille moyenne était de 69 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professionnel(le) de recherche en statistique détenant 10 années d'expérience à l'Institut d'excellence en santé et services sociaux INESS était de 69 500 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience  au sein d'une grande instittution bancaire était de 77 800 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience au sein d'une grande compagnie d'assurance était de 75 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience au de l'Institut de la Statistique du Québec était de 78 100 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérienc dans le réseau de la santé et des services sociaux (CISSS, CIUSSS ou CHU) était de 79 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de mathématiques détenant une maîtrise ayant 10 années d'expérience dans un collège privé était de 82 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de mathématiques détenant une maîtrise ayant 10 années d'expérience dans un cégep était de 83 500 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche et statistiques ou statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience au sein d'une municipalité de grande taille était de 84 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professionnel(le) scientifique en statistiques ou professionnel(le) scientifique en santé - biostatistiques ayant 10 années d'expérience à l'Institut national d'excellence en santé et services sociaux INESS était de 87 400 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) agent(e) de recherche et statistiques détenant 10 années d'expérience au sein d'Hydro-Québec était de 90 500 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de mathématiques ayant 10 années d'expérience dans un collège privé détenant un doctorat (lors de l'embauche) était de 96 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de mathématiques ayant 10 années d'expérience dans un cégep détenant un doctorat (lors de l'embauche) était de 96 600 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) statisticien(ne) ayant 10 années d'expérience au sein de Statistiques Canada était de 98 200 $.

Le salaire annuel moyen d'un(e) professeur(e) de carrière en mathématiques ayant 10 années d'expérience (titre agrégé) dans une université était de 106 800 $.

BREF PORTRAIT DE L'INDUSTRIE DE L'ASSURANCE :

L'industrie de l'assurance multirisques (assurance de dommages) au Québec a réalisé un chiffre d'affaires de 9,4 milliards $ en 2016.

Elle comprend toutes les assurances privées autres que les assurances de personnes telles que : assurances de biens (assurance habitation, assurance automobile (dommages matériels), assurance biens précieux, etc); assurances de services (assurance responsabilité civile, assurance responsabilité professionnelle, assurance voyage, assurance juridique, etc); assurances commerciales (assurance d'entreprises, assurance des obligations de guarantie commerciale, assurance immobilière, assurance douanière, assurance en transports, assurance en télécommunication, assurance pour l'industrie pharmaceutique, assurance pour industries, etc.).

Bien que cette industrie est moins importante que l'industrie des assurances de personnes dominée par de grands assureurs, la plupart des entreprises en assurances multirisques sont des PME constituées en vertu d'une loi québécoise (appelées "assureurs québécois") dont plusieurs sont des mutuelles, ainsi que celles constituées en vertu d'une loi fédérale (appelées "assureurs canadiens") dont plusieurs ont leur siège social au Québec.

Elle comptait plus de 27 700 employés(es) dont 15 200 sont certifiés(es) par l'Autorité des marchés financiers.

Ils œuvraient au sein de 855 employeurs, dont plus de 140 qui employaient des actuaires.

Parmi les 129 assureurs directs :

56 sont constituées en vertu d'une loi fédérale appelées "assureurs canadiens" souscrivent 45 % des primes directes;
54 sont constituées en vertu d'une loi d'un autre pays appelées "assureurs étrangers" souscrivent 45 % des primes directes;
15 sont constituées en vertu d'une loi québécoise appelées "assureurs québécois" souscrivent près de 10 % des primes directes;

4 sont constituées en vertu d'une loi d'une autre province appelées "assureurs canadiens non québécois" souscrivent moins de 1 % des primes directes.

La région de Québec et Chaudière-Appalaches est considérée comme la capitale québécoise de l'assurance puisqu'elle figure au 2e rang au Canada (derrière Toronto) pour le plus grand nombre de sièges sociaux d'assureurs et le nombre d'emploi au sein de cette industrie.

On y retrouve notamment le siège social de 8 des plus importants assureurs multirisques au Québec et on y retrouve près de 40 % des emplois dans le domaine.

La région de Montréal est le 3e centre financier international au pays et au 16e au monde. On y retrouve 5 importants assureurs multirisques dont le plus grand assureur de dommages au Canada (puisque la très vaste majorité de ses activités sont basées à Montréal, bien que son siège social soit situé à Toronto). Ce sont plus de 30 % des emplois de cette industrie qui y sont situés, soit près de 10 % de tous les emplois en finance dans la région.

L'industrie québécoise des assurances de personnes avait une chiffre d'affaires évalué à plus de 14,75 milliards de dollars en 2016.

Elle comprend toutes les assurances santé complémentaires privées (assurance hospitalisation, assurance accident, assurance-maladie, assurance salaire pour maladie prolongée, assurance dentaire, assurance médicaments, etc); rentes (régimes de retraite collectifs comme les régimes de pensions agréés RPA, les régimes de pensions individuels comme rentes viagères et les fonds enregistrés de revenu de retraite, etc); les assurances funéraires; ainsi que les assurances-vie.

En 2016, elles ont percu plus de 7,89 milliards de dollars en primes individuelles et 16,26 milliards de dollars en primes collectives.

Les primes directes souscrites au Québec sont réparties comme suit :

50,8 % en assurance-accident et assurance-maladie;
27,4 % en assurance-vie individuelle;
10,3 % en assurance-vie collective;
6,5 % en rente individuelle;
5,0 % en rente collective.

En 2016, plus de 7,4 millions de québécois étaient assurés par une assurance-vie et/ou une assurance-santé et/ou une rente  individuelle ou collective privée.

En 2016, plus de 2,5 millions de travailleurs(euses) québécois détenaient une assurance invalidité;
3,2 millions de travailleurs(euses)  + 3,8 millions de personnes à charge détenaient une assurance maladie complémentaire;
1,3 millions de travailleurs(euses) + 1,7 millions de personnes à charge détenaient une assurance dentaire.


On y retrouvait 82 assureurs dont 11 mutuelles d'assurance-vie, 3 coopératives d'assurance-vie, ainsi que 68 assureurs privés autorisées au Québec; dont les 14 principaux contrôlaient 90,1 % du marché.

Parmi celles-ci :

22
sont constituées en vertu d'une loi québécoise appelées "assureurs québécois" souscrivent 52 % des primes directes;
34 sont constituées en vertu d'une loi fédérale appelées "assureurs canadiens" souscrivent 46,1 % des primes directes;
22 sont constituées en vertu d'une loi d'un autre pays appelées "assureurs étrangers" souscrivent 1,9 % des primes directes;
4 sont constituées en vertu d'une loi d'une autre province appelées "assureurs canadiens non québécois" souscrivent moins de 1 % des primes directes.


Elles sont principalement concentrées dans les régions de Québec, Montréal et Chaudière-Appalaches, mais également en Montérégie et en Estrie.

De plus, 16 de ces 82 assureurs ont leur siège social au Québec, soit 16 % des assureurs présents au Canada. Ce qui fait le Québec la second province en importance au pays dans cette industrie.

En 2016, elles employaient plus de 30 800 personnes (dont 24 800 occupant des fonctions administratives et 2 500 agents exclusifs), ainsi que plus de 1 600 agents(es) d'assurances de personnes indépendants(es).

La région de Québec et Chaudière-Appalaches est considérée comme la capitale québécoise de l'assurance puisqu'elle figure au 2e rang au Canada (derrière Toronto) pour le plus grand nombre de sièges sociaux d'assureurs et le nombre d'emploi au sein de cette industrie.

On y retrouve notamment le siège social de 4 des plus importants assureurs de personnes au Québec, ainsi que le le siège social des principaux organismes gouvernementaux d'assurances publiques (CNSST, Retraite Québec, RAMQ et SAAQ). Enfin, on y retrouve plus de 60 % des emplois dans le domaine.

La région de Montréal est le 3e centre financier international au pays et au 16e au monde. On y retrouve notamment 3 importants assureurs de personnes ayant leur siège social global ou canadien, ce qui lui permet de regrouper plus de 30 % des emplois dans ce domaine.

Sources : Autorité des marchés financiers, Coalition pour la promotion des carrières en assurances de dommages, Association canadienne des compagnies d'assurances de personnes, Québec international et Montréal international.

PASSERELLES :

 

Un programme passerelle permet aux titulaires d'un D.E.C. dans une discipline en particulier de se faire reconnaître un certain nombre de crédits par une université dans le cadre de son baccalauréat. Par contre, aucune garantie d'admission n'est offerte lors de la demande.

LES PROGRAMMES D’ÉTUDES : 

Le Baccalauréat spécialisé en statistiques B.Sc. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Il comporte des cours en calcul des fonctions de plusieurs variables, algèbre linéaire, statistiques descriptives, algorithmiques et programmation, probabilités, analyse mathématique, régression, analyse de données, processus aléatoires, statistiques mathématiques, assurance statistique de la qualité, analyse de tableaux et fréquences, échantillonnage, analyse de la variance, statistiques non paramétriques, planification d’expériences, projet en statistiques, etc. Tu auras également à choisir quelques cours optionnels parmi une liste proposée.

 

Le Baccalauréat spécialisé en mathématiques avec orientation en statistiques B.Sc. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais aussi être suivi à temps partiel. La 1ère année est consacrée à un tronc commun pour les toutes les orientations du programme en mathématiques. Tu auras des cours en analyse et calcul différentiels, algèbre linéaire, probabilités, introduction à la statistique, mathématiques assistées par ordinateur, programmation scientifique, etc.

 

Par la suite, tu pourras te diriger vers l’orientation statistique où tu auras des cours en analyse numérique, processus stochastiques, analyse mathématiques pour les statistiques, échantillonnage, régression linéaire, concepts & méthodes en statistiques, plans et analyse d’expériences, inférence statistique, laboratoire de statistiques, etc. De plus, tu auras à choisir quelques cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Enfin, dans certaines universités il te sera possible d’effectuer un stage en milieu de travail si tu choisis la formule en alternance travail-études où tu dois effectuer 2 stages obligatoires rémunérés en actuariat d’une durée de 4 mois consécutifs à temps complet chacun.

 

Le Baccalauréat bidisciplinaire en démographie et statistiques B.Sc. a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. En plus d’obtenir une formation en statistiques et mathématiques, tu acquerras des connaissances sur les populations qui seront utiles si tu travailles en tant que statisticien(ne) au sein de gouvernements dans le but de planifier les services à la communauté.

 

Tu seras des cours en mathématiques, statistiques et informatique tels que : programmation scientifique en C & en Visual Basic, calcul, algèbre linéaire, probabilités, introduction à la statistique, échantillonnage, régression linéaire, concepts et méthodes en statistique, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Pour ce qui est des cours en démographie et sociologie, ils comprennent : éléments de démographie, analyse longitudinale, analyse transversale, analyse démographique avancée, méthodes de sondage, histoire de la population, sociologie et population, économie et population, laboratoire de démographie statistique, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Le Baccalauréat bidisciplinaire en mathématiques et informatique a une durée totale de 3 ans offert à temps complet, mais peut aussi être suivi à temps partiel. Comme le nom le dit, ce programme combine une formation en mathématiques avec une formation en informatique qui permettra d’acquérir les compétences nécessaires afin de solutionner des problèmes mathématiques et statistiques à l’aide d’outils informatiques. Il comporte des cours en mathématiques et statistiques tels que : analyse, calcul, algèbre linéaire, introduction à la statistique, probabilités, analyse avancée, ainsi qu’un choix de cours parmi des listes proposées.

 

Pour ce qui est des cours informatique, ils comprennent : éléments de programmation, concepts avancés en programmation, structures discrètes en informatique, structure de données, introduction à l’algorithmique, ainsi qu’un choix de cours optionnels parmi des listes proposées.

 

Le Baccalauréat avec double majeure en statistique et informatique B.Sc. offert à McGill a une durée totale de 3 ans offert en cheminement régulier à temps complet de jour OU en cheminement régulier à temps partiel de jour.

 

La combinaison des sciences informatiques avec les statistiques est naturellement logique car de nombreux calculs scientifiques utilisent les statistiques et les probabilités à l'aide de l'informatique, surtout lorsqu'elles ont appelées à créer des hypothèses et des prédictions sur des évènements futurs.

 

Ses domaines d'applications sont variées : les sciences économiques (construction de théories et de modèles économiques à partir de données observées dans l'économie réelle); les sciences de la gestion (études de marchés, prévisions budgétaires, etc.); la démographie (étude de dynamique des populations); les sciences médicales (risques et le potentiel d'un médicament ou d'un nouvel outil diagnostic; comportement des maladies dans un groupe de population; la fréquence ou la validité d'un traitement ou d'un dépistage, prévision de la progression d'une épidémie ou pandémie); les sciences physiques (prévisions météorologiques, comportement des océans, thermodynamique, etc.); etc.

 

Au cours de la 1re année; tu apprendras le calcul différentiel des fonctions de plusieurs variables; tu seras familiarisé(e) avec les concepts et les méthodes de base de l'algèbre moderne; tu seras familiarisé(e) avec les notions de base de la théorie des probabilités; tu apprendras les notions fondamentales des principaux paradigmes de programmation à l'aide langage de programmation Python; tu seras initié(e) à la programmation impérative et orientée objet afin de résoudre des problèmes mathématiques; tu seras initié(e) aux notions centrales d'algèbre linéaire à travers la résolution de systèmes d'équations linéaires; tu seras familiarisé(e) avec les fondements et les concepts de l'inférence statistique générale et initié(e) avec les progiciels statistiques (Matlab, Mathematica, Labview, Google Analytics, Adobe Analytics, etc.); tu seras familiarisé(e) avec les méthodes de programmation avec le langage C et initié(e) aux outils de développement; tu seras familiarisé(e) avec les structures de données classiques et les algorithmes qui leur sont associés; tu seras initié(e) aux méthodes mathématiques dans le contexte d’algorithmes numériques simples et tu apprendras le fonctionnement des éléments fondamentaux des architectures et des composantes des ordinateurs modernes.

 

Tu devras suivre les cours suivants : calcul 3, algèbre 1, probabilités, fondements de la programmation (théorie + labo), introduction à l'informatique (théorie + labo), algèbre 2 ou algèbre linéaire, statistiques, introduction aux systèmes logiciels (théorie + labo), algorithmes et structures de données (théorie + labo) et introduction aux systèmes informatiques (théorie + labo).

 

Au cours de la 2e année; tu approfondiras les notions et les outils du calcul différentiel à plusieurs variables et seras initié(e) aux équations différentielles; tu apprendras les notions des suites et des nombres réels et des propriétés de base des fonctions continues et différentiables; tu seras familiarisé(e) avec les problèmes de conception de langages de programmation et paradigmes de programmation; tu seras familiarisé(e) avec le calcul numérique sur ordinateur et avec son utilisation comme outil de résolution de problèmes; tu apprendras à identifier les limites de ce qui peut être calculé par un algorithme; tu seras initié(e) à la conception et analyse d'algorithmes avancés; tu exploreras différents champs des mahtématiques ou de la statistique et tu exploreras des domaines de l'informatique et leurs applications en statistique.

 

Tu devras suivre les cours suivants :calcul avancé, analyse 1, langages et paradigmes de programmation 1 (théorie + labo), analyse numérique ou calcul numérique, théorie du calcul, conception d'algorithmes (théorie + labo), 1 à 2 cours optionnel(s) en mathématiques ou statistiques, 1 à 2 cours optionnel(s) en informatique, ainsi que 0 à 1 cours au choix en dehors de la discipline.

 

Au cours de la 3e année; sur les méthodes modernes de régression souvent rencontrées en pratique afin d'expliquer ou prédire un phénomène; tu approfondiras tes connaissances dans divers champs des mathématiques et de la statistique et tu approfondiras tes connaissances dans divers domaines de l'informatique selon tes intérêts.

 

Tu auras les cours suivants : régression appliquée, 2 à 3 cours optionnels en mathématiques et en statistique parmi une liste proposée, 2 à 3 cours optionnels en informatique parmi une liste proposée, ainsi que 3 à 5 cours au choix en dehors de la discipline.

 

tu devras choisir 6 cours optionnels en mathématiques et statistique parmi une liste proposée, ex :

 

introduction au calcul statistique, fondements de l'apprentissage statistique, mathématiques discrètes, analyse numérique des matrices, introduction à l'analyse des séries chronologiques, statistiques non paramétriques, contrôle statistique de la qualité, introduction à la science des données, planification d'expériences, projet en mathématiques, stage en statistique, stage en science des données, etc.

 

aini que 3 cours optionnels en informatique parmi une liste proposée, ex :

 

systèmes d'exploitation, introduction à la science des données, systèmes de base de données, conception de compilateur, cryptographie et sécurité des données, modèles graphiqueis probabilistes, concepts fondamentaux en biologie structurale computationnelle, optimisation discrète 1, intelligence artificielle, apprentissage automatique appliquée, projet en informatique, stage en informatique, etc.

 

ÉTUDES SUPÉRIEURES :

 

Après avoir terminé les études de baccalauréat, tu pourras poursuivre au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails sur ces programmes, consulte la page sur les études supérieures en sciences économiques et administratives

 

Si tu désires enseigner les mathématiques au collégial, il est possible d'entreprendre des études au niveau du 2e cycle dans l'un des programmes suivants :

 

maîtrise enseignement collégial offerte à Sherbrooke (aussi offert en ligne),

maîtrise en éducation - concentration en didactique offerte à l'UQAM,

maîtrise en didactique offerte à Montréal,

maîtrise en didactique (concentration en didactique des mathématiques) offerte à Laval,

maîtrise en éducation-didactique offerte à U.Q.T.R.,

D.E.S.S. en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
D.E.S.S. en enseigement collégial offert à Laval,
D.E.S.S. en enseignement collégial offert à l'UQAC,

D.E.S.S. en éducation et formation des adultes offert à l'UQAM,
Certificat d'études supérieures en enseignement post-secondaire offert à Ottawa,
Microprogramme en formation à l'enseignement post-secondaire à Montréal (voir aussi la page suivante),
Microprogramme en formation initiale en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Microprogramme en insertion professionnelle en enseignement collégial offert à Sherbrooke,
Graduate Certificate in College Teaching offert à Sherbrooke,

Programme court en pédagogie de l'enseignement supérieur offert à l’UQAM,
Programme en court en intervention éducative - concentration au collégial offert à l'UQAC,

Diplôme de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat),

Microprogramme de 3e cycle en pédagogie de l'enseignement supérieur à Sherbrooke (pour titulaires du doctorat)

 

Pour plus de détails, consulte la page de professeur au collégial

 

Si tu désires enseigner les mathématiques ou la statistique à l'université, tu devras compléter un doctorat en économique. Pour plus de détails, consulte la page de professeur d'université

 

Si tu le désires, tu pourras poursuivre tes études au niveau de la maîtrise dans l’un des programmes suivants :

 

Pour plus de détails, consulte la page suivante où sont décrits les différents programmes de maîtrise offerts.

Consulte également la page suivante où sont répertoriés divers organismes de recherche en statistiques.

EXIGENCES D’ADMISSION :

STATISTIQUES D’ADMISSION :

  

Ces programmes ne sont pas contingentés

 

Les candidats(es) admissibles (c'est-à-dire détenant les préalables requis) sont généralement admis

 

Admissions aux trimestres d'automne et d'hiver dans toutes les universités

 

ENDROITS DE FORMATION :

 

Qu'est-ce que le régime coopératif (aussi connu sous "alternance travail-études") ?

LIENS RECOMMANDÉS :

 

Tu désires avoir l’avis de statisticiens(nes) sur leur profession ?, alors va regarder les entrevues écrites et les vidéos suivants :

organismes publics :

 

autres organismes en statistiques au pays :

 

organismes internationaux et autres pays en statistiques :

 

maisons de sondage et agences de marketing :

-    Ipsos Canada : entreprise française, l'une des plus importantes sociétés d'études en marketing au monde dont le siège social canadien est à Montréal

-    Léger Marketing : la plus importante maison canadienne de sondage dont le siège social est à Montréal

-    CROP : l'une des plus importantes maisons de sondage au Canada dont le siège social est situé à Montréal

-        SOM : l'une des plus importantes maisons de sondage du Québec dont le siège social est à Québec et ayant un bureau à Montréal

-    L'Observateur : maison de sondage située à Québec

-    Takto Marketing : firme indépendante de services de recherche en marketing et communication située à Trois-Rivières

-    Ténor Marketing : firme spécialisée de services de recherche en marketing située à Sherbrooke

-    ZBA : importante firme d'experts-conseils en marketing située à Montréal

 

 

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